如果作為門店經營人員，我們的基本站姿就是雙腳站立，與肩平行，挺胸、抬頭和收腹”這不是禮儀培訓，而是記者12月19日在無錫商業職業技術學院看到的該校“愛親班”學生們正在上課的場景。
“愛親班”是無錫商業職業技術學院現代學徒制的一個試點班，是由華恩投資公司與學院共同招生招工，主要培養適應現代商貿流通業發展需要，并能良好職業的銷售母嬰產品的連鎖經營管理專業人才。
2013年12月，無錫承擔教育部“職業教育現代學徒制的實踐探索高職連鎖經營管理專業”項目工作，先后開辦了6個現代學徒制試點班。作為試點之一的無錫商業職業技術學院，積極開展校企聯合招生培養，雙方按照實施方案扎實推進，制訂了人才培養方案，形成了現代學徒制管理系列制度，重構了課程體系，明確了崗位標準，修訂了部分課程標準，界定了職業資格證書，深化了實崗育人，提升了職業人才培養質量，為商科專業現代學徒制培養與項目管理提供了借鑒。
校企聯合招生招工是現代學徒制實施的起點和成敗的關鍵。無錫商業職業技術學院院長楊建新向記者介紹，該院根據企業招工崗位的需求，與企業共同確定招生計劃和招生招工章程，共同開展招生招工宣傳、面試等相關工作，學院完成學生錄取時企業也完成準員工錄用。
在校企聯合招生招工的過程中，學生有知情權和發展選擇權，企業有員工選擇權，學校有選擇考生和確保招生公平的權利，三方的利益訴求均得到很好滿足，實現了三方共贏。
目前正讀大二的方潔已經加入愛親班有一年半的時間了，她告訴記者：“一開始對母嬰知識不是很了解，現在了解很多這方面的知識，對于以后的就業有很大的幫助。愛親班給我們提供了平臺，讓我們有多一種的選擇機會。” 對于畢業后的去向，她表示加入愛親班的時候就已經與企業簽訂了人才培養計劃的合同，畢業后直接可以去企業工作，并且公司會按照三年的工齡給她們補上大學期間的工資。
實崗育人是現代學徒制人才培養模式的核心。以企業為主組織與實施實崗育人，學院做好配合工作。企業為現代學徒制實踐探索專業提供培訓團隊和傳、幫、帶師傅，負責實崗育人期間學生管理和學習組織。學生享有在校學生的普遍權利、企業提供獎學金和學徒的工資福利，學生服從學校和企業雙重管理。
根據企業崗位技能要求，將學徒工作崗位任務明確細化，根據行業、企業標準，結合學徒崗位技能標準，制訂“學校課程+企業課程”的課程體系，企業課程以項目形式進行，校企共同研究實崗育人的實施要求并提供保障條件，通過教室與店堂、教師與師傅、考試與考核、學歷與證書的四個融合，有效推進實崗育人。
“現在企業招聘員工流失率比較大，學生在校期間學習愛親的企業文化企業，對公司足夠了解，畢業之后就能夠更順利的進入企業工作，對雙方都是互惠互利的事情。”愛親公司培訓部的培訓主任告訴記者，為了給公司培養優秀的員工，他常駐學校，負責現代學徒制的培訓，負責企業和學校之間的溝通，學徒制人才培養規劃里的課程設置。
截至目前，無錫商業職業技術學院已與華恩集團、星動力集團等5家企業合作，培養學徒達279人。學校現代學徒制探索榮獲2014年無錫市職業教育校企合作示范項目，入選教育部現代學徒制地方典型案例，并作為全國現代學徒制推進大會交流材料。
楊建新表示，下一階段，學校將進一步擴大現代學徒制試點，建立校企一體化育人長效機制；深化面向的現代學徒制招生與培養探索，擴大現代學徒制的受益面；強化校企共育，提高崗位育人實效；優化現代學徒制管理制度體系，努力形成可復制推廣的商科高職現代學徒制人才培養模式。
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