日前，来自锡山区各幼儿园的18名男教师聚集无锡市爱尔艺术幼儿园，参加一个完全属于他们自己的、一个特殊的学习共同体——“男幼师俱乐部”启动仪式。日前，来自锡山区各幼儿园的18名男教师聚集无锡市爱尔艺术幼儿园，参加一个完全属于他们自己的、一个特殊的学习共同体——“男幼师俱乐部”启动仪式。
日前，来自锡山区各幼儿园的18名男教师聚集无锡市爱尔艺术幼儿园，参加一个完全属于他们自己的、一个特殊的学习共同体“男幼师俱乐部”启动仪式。据了解，这是自滨湖区后，无锡诞生的又一个“男幼师俱乐部”。现场，有幼儿告诉记者，“我可喜欢男老师了！”“我的老师是肌肉理工男，他是我的偶像！”
目前，全市幼儿园中有12191名专任教师，男教师有140名左右，实现了所有区县全覆盖。记者采访多位幼儿园男教师，了解他们的现状如何？他们又为幼儿教育带来了怎样的变化？
在无锡市机关幼儿园，男幼师的数量增长到了6人，是全市男教师“保有量”较高的幼儿园之一。该园教师王从事幼教工作已8年，可以算无锡幼儿园男教师中的“元老级”人物。2009年他从无锡高等师范学院小学英语专业毕业时，是有机会进入小学任教的，但他选择了去幼儿园，因为他觉得这份工作颇具挑战性。刚来幼儿园时，他也曾感到孤掌难鸣，“吃饭时大家讨论的话题就不一样。她们讨论的是买什么衣服，用什么化妆品，而我感兴趣的是下班后能否打场篮球。”渐渐地，家长的好评让他收获信心。幼儿园也陆续招聘男教师，使得王不再孤单，“有时间我们就会聚餐、打球，互相交流教学方法。”2015年，南京师范大学学前教育专业的王子豪进入幼儿园，“以前大学里我们班只有我一个男生，虽然一开始会感觉压力大，但工作两年，我发现可以用自己的方式实现价值。”和他搭班的刘芳芳老师告诉记者，小朋友都非常喜欢王子豪老师，“每天下午，他会给讲故事，主要涉及科学、天文和地理知识。而且他喜欢健身，班级里的孩子因为喜欢他还专门去买了哑铃，争取向他看齐。”
园长华分析，家庭中都会有爸爸妈妈，同样的，在幼儿园生态系统中也应有“父亲”角色。她还提及，从尤里布朗的生态系统理论角度来看，孩子成长生态中各种因素都应该发挥作用。例如，在设计游戏时，男幼师更看重对各种材料的探索和运用，更强调游戏中的竞争性，他们会将男性勇敢、坚韧、大气的品质传递给孩子；而女教师情感细腻，在设计游戏过程中可能更在意美观性。每周五的阳光技能大冲浪是孩子们最喜欢的活动之一。男教师们在操场上排列、组合各种器械，全园的孩子在操场上活动，锻炼走、跑、跳、钻、爬等各种能力。“我们观察到，孩子们的动手能力、挑战意识更强，参与活动的积极性也更高了，孩子们兴趣广泛、意志力突出。”华告诉记者，在男教师的带领下孩子们身上表现出来各种令人欣喜的变化。
幼儿园小班级部组长刘芳芳说，男教师的语言体系和思维方式都与女教师有差异。女教师说话温柔，经常用叠字或者儿化音与孩子交流。而男老师的语言表达直接、简单，且常常伴有肢体语言。“起初孩子们并不是很理解，但慢慢地，这种语言方法反而会促进孩子搭建自己的语言体系。”华认为，男老师到幼儿园，就是要从事一线的教育，弥补目前中国幼儿教育过于“阴柔”的缺陷。从大来讲，她觉得社会认同感和给予的政策支持是很重要的。现在很多人对男子从事幼教已很认同，因为这也符合孩子发展的需要。不像几年前，听说来了个男老师，都吃惊得很。“政策的支持很重要。如果这份职业让男老师觉得稳定，那么他们就易于心投入。”
值得关注的是，男幼师存在着一定比例的流失率。锡城教育界资深人士解释说，教师流失的原因很多，例如收入待遇问题，但凡男幼师到结婚成家阶段，就有流失现象；此外，男幼师个性张扬，如果性格得不到，职业认同感会受到影响。留住并将男幼师的作用发挥到最大，挑战的是教研、教学、行为规范等方方面面的传统管理文化，的是同侪前行的包容与智慧。
为了让男教师在幼儿园更“宜居”，滨湖实验幼儿园为男教师创办“绿森林工作室”，开展园内男教师之间的帮护行动，之间相互勉励，让彼此间感到一种归属感。在良好的团队氛围中，邱选利与王飞组织了实幼男教师篮球队，经常与其他学校的队伍一起打友谊赛，一边锻炼身体一边扩宽交往的圈子。高天利用自己的专业特长，与兴趣相投的杨立俊和唐敏一起组成了实幼男教师乐队，在享受音乐的同时提升自己的音乐素养。滨湖区教育研究发展中心负责人祝晓燕说：“男幼师之所以留不住，是因为他们以女性为主的幼教群体中感到孤独，俱乐部更关注心理，稳心才能留根。而工作室更关注业务，大家互相交流共同成长。”
2009年，毕业于华东师范大学体育与健康学院的王飞进入滨湖实验幼儿园，他是无锡市首位幼儿园男硕士教师，现在担任滨湖实幼融创园区园区助理一职。谈及自己的成长，他告诉记者，区教育局、幼儿园都给了他极大的支持。2012年，“滨湖区幼儿园男教师俱乐部”成立，他成为俱乐部部长，经常组织滨湖区男教师开展半日活动，让男教师彼此间互相观摩学习，互相建言献策，让彼此体会到“群”的力量。同为幼儿园男教师的杨立俊在参加完俱乐部活动后称赞道，“幼儿园男教师其实很多时候常容易迷茫的，因为工作不被人理解，任务太琐碎等。但飞哥给人一种沉稳扎实而且很亲切的感觉，他总是能够以一种老大哥的身份帮我分析各类问题，我们换一种全新的角度去看待自身发展，让我们能够更自信，更轻松地活跃在男教师岗位上。”
据了解，全市近140名幼儿男教师中，滨湖区占了近1/3，且其中大部分老师都是在编人员，如滨湖实幼的6个老师都是有编制的。滨湖实验幼儿园园长邹红英希望，有一天能将现在“两教一保”中的两教设置为一男一女。“一个男老师，一个女老师，再加上一个阿姨，这不就是一个家庭模式吗？无论从哪方面来讲，都更符合孩子的成长发展。”但要实现这个愿望任重道远，吸引更多的男老师也是目前很多幼儿园园长的心愿，因此她们都希望，社会有更好的氛围，而也能有更多的政策支持，吸引更多的男老师走进幼儿园。
上幼儿园前，儿子不喜欢和小朋友沟通，现在活泼很多。而且，现在儿子也变得勇敢了，敢于尝试玩一些比较高的滑滑梯。
孩子的父亲工作忙碌，经常出差在外，所以孩子生活中缺少父亲这个角色。现在幼儿园有男教师我相对，因为这样补充了家庭教育中欠缺的那一部分。孩子明显比以前更勇敢，而且和异性相处中也更自如了。
最开心的就是看到小朋友现在能够主动进行体育锻炼了。之前经常玩电子设备，在幼儿园男教师的引导下，回家经常会让我们带着玩各种运动。
孩子从小就生活在女性文化强势的氛围中，所以相对性格偏温和，但是现在他会表示，我是小小男子汉，我不想做女生做的一些事。之前，我们去参加一个换装生日派对，本来我想让他扮雪宝这个角色，他会觉得这是女生的角色不想穿雪宝的衣服。
王子豪老师是我的偶像！看到他健身我也买了哑铃在家。平时不喜欢吃鸡蛋，因为老师吃，我也开始吃了。王子豪老师是我的偶像！看到他健身我也买了哑铃在家。平时不喜欢吃鸡蛋，因为老师吃，我也开始吃了。
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