开学半个月不到，锡城家长李女士(化名)就遇到了一件烦心事，儿子在惠山区某公办幼儿园上大班，开学第一天突然发现换了一名带班老师，而新调入的老师听说刚毕业，不仅没什么教学经验，还管不住小朋友。大班的孩子所要培养起的生活习惯、学习的全新知识点，一个新老师能胜任吗?她有些焦虑。
李女士的担心引起了班级其他家长的共鸣，9月7日因不满园方的回应，不少家长干脆就让自家孩子不来幼儿园了。大班临时换老师，对孩子的学前教育是否有很大影响?近日，记者走访调查发现，面对老师流动现象，担忧的家长不在少数。
大一班换了新老师?为什么?9月1日惠山区某公办幼儿园门口，接孩子放学的家长们议论纷纷。李女士告诉记者，儿子进入该幼儿园后就一直由两位固定的老师带班，比较熟悉，如今换了一位年纪轻、刚毕业的老师能否胜任毕业班的教学工作?
这份担忧了。上了两三天学以后，李女士从儿子口中得知，新来的老师是上个学期在班上实习过一段时间的新老师，但是到现在还记不全孩子的名字。每天孩子回来都很兴奋，还跟我说班上的小朋友都不听老师的话。李女士觉得，这位新手老师可能在班级纪律管理上有问题。
李女士对新老师的不满引起了不少同班家长的共鸣，9月6日，18位家长一起来到幼儿园找园长要说法，而园长则回应这属于幼儿园内部人事调动，其他班级也有师资调动，不会为了某个班级再做调整。在李女士看来，园长态度很，因此多位家长一合计，第二天就让孩子不来幼儿园了。
让孩子在家呆了一天后，不少家长因为孩子在家闲呆着也不是办法，又将孩子送回了幼儿园。但家长的疑虑并没有消除，认为大班孩子无论在学习上还是生活上都进入学前教育关键期，需要有教学经验的老师带班。
胡老师告诉记者，在调配师资的时候已经考虑到老师和孩子的熟悉程度，特别安排上学期在这个班实习过的邹老师担任大一班的新老师。因为孩子们刚开学，还没从暑假的兴奋劲儿中适应新学期，所以表现得比较活泼好动是可以理解的。据她观察，目前邹老师上课时的班级纪律已经有所好转。
而家长所担忧的新老师教学经验不足方面，胡老师则称，幼儿园一直实施师徒结对的教学工作模式，会全力协助、支持刚带大班的邹老师，让她能迅速成长起来。当记者问及这位邹老师是否为应届毕业生时，胡老师称正在忙，不方便通话。
记者发现，家长们的这种担忧在全国范围内也很普遍。据报道，今年3月，有家长称，南京幼儿园某班从去年9月份入园以来到今年3月份，自己孩子所在的班已经换了有6个老师了。而家长都非常不能接受，当第四个老师离开后，家长们和幼儿园沟通，园方承诺换一个比较稳定的老师，结果新来的老师来了12天又走了…
再如，近日广州一所小学的家长圈里流传着这样一封呼吁信:请不要再让我们的孩子换班主任了!家长们称，他们的孩子刚读四年级，却已经阅人无数，原来这个班级短短4年已更换班主任多达8名。
面对这样一个教育问题，接受采访的市民也出现了两派意见。一方认为孩子进入幼儿园的时候，正是身心发展的关键时期，幼师的长期陪伴有利于养成孩子的安全感，使其更好地学习生活;而另一方则认为，家长和孩子都应该学会改态，更换老师在以后的学业生涯中也可能发生，最关键是要早早培养孩子的适应能力和交往能力。
专家称，面对不同性格的孩子，换老师的影响可能也会不同。但无论如何，熟悉的老师离开了，对孩子肯定是有一定冲击的。家长应充分理解孩子对原来老师的依恋之情，增加和孩子的沟通，帮助孩子缓解这种失落，获得缺失的安全感。
记者了解到，教育部2012年颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，对儿童的健康、语言、社会、科学、艺术等内容提出了要求。《指南》中提出人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。
对应的教育为:1. 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如:参加亲戚、朋友和同事间的以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。2. 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。3. 带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。
推荐：